Spanish School Director Daphne

Ciao, il mio nome è Daphne,

Sono la direttrice accademica della FU International Academy Tenerife (FUIA) e mi piacerebbe presentarti il nostro metodo di insegnamento della lingua spagnola.

Quando la FU International Academy aprì i battenti nel 2000, non esisteva alcun metodo di insegnamento. La scuola assumeva e licenziava gli insegnanti esclusivamente in base al livello di richiesta di partecipazione ai corsi di lingua spagnola qui a Tenerife e, per di più, lasciava utilizzare ad ogni insegnante la propria personale tecnica di insegnamento.

Quando Frank Sellingsloh è diventato direttore della scuola nel 2004, tutto è cambiato. Il suo primo obiettivo di far accreditare la scuola da parte dell’INSTITUTO CERVANTES è stato gloriosamente raggiunto un solo anno dopo, nel 2005. Per renderlo possibile, abbiamo dovuto rispettare moltissime procedure sul controllo della qualità, per lo più legate (word deleted) alla metodologia di insegnamento.

Dal 2005 abbiamo costantemente migliorato queste aree specifiche e siamo stati in grado di elaborare il nostro sistema basato sulla nostra esperienza di insegnamento. Abbiamo innalzato il livello di competenza degli insegnanti e aggiornato continuamente le nostre tecniche di insegnamento. Inoltre, noi e i membri del gruppo di insegnanti abbiamo l’abitudine di scambiarci idee ed opinioni sulle nostre conoscenze ed esperienze.

Spanish School Director Frank

Il Sistema di Livello FUIA 48 per Raggiungere la Padronanza Accademica in Spagnolo

Progettiamo le nostre classi secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Questa è una linea guida utilizzata per descrivere le realizzazioni degli studenti di lingue straniere in Europa e, sempre più, in altri paesi.

Il Quadro Comune Europeo divide gli studenti in tre grandi gruppi che possono essere suddivisi in sei livelli:

A1 = Principianti
A2 = Elementare
B1 = Intermedio
B2 = Intermedio superiore
C1 = Avanzato
C2 = Competenza

Per ogni livello, descrive ciò che uno studente dovrebbe essere in grado di fare in ogni area di abilità: leggere, ascoltare, parlare e scrivere.

Source: www.coe.int

Abbiamo preso il Quadro di Riferimento Europeo composto da 6 livelli e diviso in 48 sotto-livelli.

A1.1 – A1.2 – A1.3 – A1.4
A2.1 – A2.2 – A2.3 – A2.4 – A2.5
B1.1 – B1.2 – B1.3 – B1.4 – B1.5 – B1.6 – B1.7
B2.1 – B2.2 – B2.3 – B2.4 – B2.5 – B2.6 – B2.7 – B2.8
C1.1 – C1.2 – C1.3 – C1.4 – C1.5 – C1.6 – C1.7 – C1.8 – C1.9 – C1.10 – C1.11
C2.1 – C2.2 – C2.3 – C2.4 – C2.5 – C2.6 – C2.7 – C2.8 – C2.9 – C2.10 – C2.11 – C2.12 – C2.13

Clicca sul grafico per ingrandire il nostro sistema di livelli

Spanish Levels

Ogni sotto-livello ha i suoi contenuti, obiettivi di apprendimento e un esame finale.

Durante i nostri corsi a Tenerife ci assicureremo che tu:

  1. inizi nel tuo esatto sotto-livello di Spagnolo
  2. termini il prossimo sotto-livello entro una settimana in un corso intensivo di gruppo di 20 o 30 ore (sessioni di insegnamento di 45 minuti).

Dal livello di conoscenza zero dello Spagnolo alla competenza (C2.13) sono necessarie 48 settimane in totale.

Non miri alla padronanza ma vuoi comunque parlare fluentemente lo spagnolo?

Puoi raggiungere questo obiettivo dopo i primi 24 livelli.

Il Sistema di Livello FUIA 24 per Parlare Spagnolo Fluentemente

Ecco come scegliamo il corso più appropriato per te

Prima di iniziare un corso con noi, devi sostenere un test di livello introduttivo che determina il tuo livello di spagnolo.

I risultati sono il nostro punto di riferimento iniziale per scegliere il livello di corso corretto per te.

Quando si tratta di collocare gli studenti in una classe, applichiamo l’Ipotesi dell’ Input di Stephen Krashen fondata sulla sua teoria dell’acquisizione della seconda lingua.

L’ipotesi dell’Input Comprensibile di Stephen Krashentephen

Stephen Krashen ha fatto ricerche su come apprendiamo una seconda lingua. Nelle nostre lezioni utilizziamo la sua teoria unendola a nostri metodi e pratiche di insegnamento per aiutare i nostri studenti ad imparare lo Spagnolo.

Grazie alla nostra vasta esperienza nell’insegnamento dello Spagnolo abbiamo trovato la teoria di Krashen utile per il progresso di apprendimento dei nostri studenti. La sua ipotesi può sembrare complicata ma in realtà è piuttosto semplice.

Krashen afferma che gli studenti migliorano e progrediscono nel momento in cui ricevono il secondo input linguistico che sia un livello oltre quello attuale.